Los principios básicos de vibratoy



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4. La Consejería de Educación regulará las condiciones para que los centros organicen las oportunas pruebas extraordinarias con el fin de proveer a los alumnos la recuperación de las asignaturas con evaluación negativa.

Única.- Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan en lo dispuesto en el presente Decreto.

1. Identificar mediante el análisis de obras los elementos morfológicos de las distintas épocas del lenguaje musical occidental.

El Coro, por sus características intrínsecas, es un espacio de formación de primer orden para cultivarse no solamente la técnica vocal, sino incluso para alentar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas.

2. Práctica del contrapunto simple o de especies a dos, tres y cuatro voces en las combinaciones clásicas.

Con este criterio se podrá evaluar la tacto del escolar en el reconocimiento de los distintos medios estudiados y comprensión desde el punto de traza del estilo considerado sincrónica y diacrónicamente.

5. Cuando un escolar se traslade de centro antaño de acontecer concluido sus estudios de conocimiento profesionales de música, el centro de origen remitirá al de destino, a petición de éste, el ejemplar de calificaciones del estudiante, haciendo constar, en la diligencia correspondiente, que las calificaciones concuerdan con las actas que obran en el centro.

El patrimonio vocal acumulado a partir de tan remotos orígenes es de una incalculable riqueza que puede ser cuantificada partiendo del circunstancia de que la música puramente instrumental -cuyo protagonismo no ha hecho sino incrementarse a lo grande de los últimos siglostienesu origen mismo en la tradición vocal, en la indigencia, tan antigua como la música misma, de seguir el canto monódico, individual o plural, y, más tardíamente, en el uso de duplicar las voces en el canto polifónico, uso del que consumirá independizándose, dando zona así a nuevas e importantísimas formas de arte sonoro.

Este currículo potencia la práctica musical de conjunto que contempla utensilios colectivos hasta ahora definidos por la Orquestina, por el coro y por la música de cámara. A la adquisición de la técnica del herramienta o del canto y a la formación de los criterios interpretativos propios se unen fórmulas de práctica musical en Congregación como verdadera aparejo de relación social y de intercambio de ideas entre los propios instrumentistas y cantantes.

a) Habituarse a escuchar música y establecer un concepto estético que les permita fundamentar y Verifica tu URL desarrollar los propios criterios interpretativos.

g) Criterios para la evaluación del expansión de la programación y de la praxis docente. 2. El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas del curso correspondiente.

En Fundamentos de composición se incluyen las doctrina de Hermandad y contrapunto, que deben considerarse complementarias en la música; a partir de este nivel del enseñanza parece aconsejable que el estudio de las bases técnicas de la composición incluya, como objetivo referido a la práctica de la escritura, el dominio de la realización de las ideas musicales, tanto en lo referente a la razonamiento sintáctica que supone la consideración tieso o armónica como en lo referente a una consideración más seguido u horizontal.

b) Conocer los elementos básicos de los lenguajes musicales, sus características, funciones y transformaciones en los distintos contextos históricos.

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